A IE África apela a um investimento ousado nos professores na Consulta de Parceiros de Alto Nível da UA
Adis Abeba, 13 de fevereiro de 2026 — A Internacional da Educação África (IE África) reafirmou o seu compromisso com o fortalecimento da profissão docente e a promoção da educação pública de qualidade em todo o continente durante a Consulta de Parceiros de Alto Nível da União Africana sobre a Década da Educação e Desenvolvimento de Competências da UA (2025-2034).
O Dr. Dennis Sinyolo, Diretor Regional da IE África, elogiou a União Africana por lançar tanto a nova Estratégia Continental de Educação para África (2026-2035) como a Década da Educação e Desenvolvimento de Competências (2025-2034). Ele salientou que só será possível alcançar progressos reais se África resolver de forma decisiva três grandes obstáculos que impedem o setor da educação, nomeadamente:
- investimento inadequado nos professores,
- financiamento inadequado para a educação e
- infraestruturas escolares e recursos de aprendizagem deficientes.
Segundo ele, estes fatores impedem o progresso do ODS 4 em África.
Apelou aos Estados-Membros da UA para que elevassem os padrões profissionais do ensino, instando o continente a adotar um diploma universitário como qualificação mínima para os professores, seguindo os exemplos da África do Sul e do Gana. Salientou ainda que todas as crianças africanas merecem ser ensinadas por professores altamente qualificados e com formação profissional, apesar de apenas cerca de 60% dos professores na África Subsariana terem formação de acordo com os padrões nacionais, sublinhando a urgência de recrutar e formar mais professores qualificados.
O Dr. Sinyolo sublinhou que melhorar o estatuto profissional, os salários e as condições de trabalho dos professores restaura a sua dignidade, afirmando que muitos professores africanos ganham apenas 100 dólares por mês.
Fundamentalmente, apelou a uma política mais forte e ao diálogo social no setor da educação, insistindo que os sindicatos de professores devem estar plenamente envolvidos nas decisões que afetam o ensino e a aprendizagem. « Nada para nós sem nós», salientou.
No que diz respeito ao financiamento da educação, o Dr. Sinyolo instou os governos africanos a atingirem ou excederem a meta global de 6% do PIB ou 20% dos orçamentos nacionais alocados à educação. Ele também apelou aos parceiros internacionais para que aliviem a pesada dívida dos países africanos, a fim de diminuir o fardo financeiro e ajudar a criar espaço para investimentos em educação. Ele encorajou os governos africanos a fornecerem infraestruturas padrão adequadas em todas as escolas, incluindo salas de aula, laboratórios, bibliotecas e alojamentos, especialmente para professores em áreas rurais.
Comissário da UA enfatiza compromisso político
No início da sessão, o Professor Gaspard Banyankimbona, comissário da UA para a Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação (ESTI), enquadrou a consulta como um momento crucial para fortalecer a vontade política e galvanizar parcerias para a Década da Educação e Desenvolvimento de Competências. Segundo ele, trata-se de uma plataforma para « focar em caminhos viáveis». Ele enfatizou a importância da coordenação de alto nível e da liderança coletiva para garantir que a Década tenha um impacto tangível em todos os Estados Membros.
Ele reafirmou o total empenho da UA na Década, afirmando:
“Em nome da Comissão da União Africana, gostaria de reafirmar o nosso mais alto nível de compromisso com esta jornada partilhada. Não procuramos e esperamos coordenação, procuramos uma parceria transformadora genuína para levar a Década da Educação ao sucesso.”
Compromissos da EIA com a Década da Educação da UA
A Educação Internacional África comprometeu-se a continuar a apoiar a implementação da Década da UA, envolvendo-se na defesa e no diálogo com a UA, agências da ONU e governos, a desenvolver a capacidade dos sindicatos de professores para participarem de forma significativa na formulação de políticas, a apoiar os professores no desenvolvimento de materiais didáticos para escolas desfavorecidas em vários países, incluindo Gâmbia, Burundi, Quénia e Zimbábue, e a promover iniciativas de diálogo social regional e nacional, o que inclui a proposta de uma Cimeira Africana anual sobre a Profissão Docente (ASTP).