Recherches

  1. 24 janvier 2020

    Privatisation de l’éducation au Maroc. Un système d’éducation à plusieurs vitesses et une société polarisée.

    Khadija Abdous

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    L’étude est un rapport détaillé sur les tendances et manifestations actuelles de la privatisation de l’éducation au Maroc. Le rapport met également en lumière les différentes réformes de l’éducation mises en œuvre par le Maroc et la manière dont les politiques de privatisation ont eu un impact sur les réformes.

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  2. 23 octobre 2019

    L’enseignement technique et la formation professionnelle en Côte d’Ivoire

    Eric Lavigne, Aiman Jafar, Gavin Moodie and Leesa Wheelahan

    Eric Lavigne Gavin Moodie Leesa Wheelahan

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    Cette étude de cas sur l’enseignement technique et la formation professionnelle (ETFP) en Côte d’Ivoire fait partie d’un projet initié et mis en oeuvre par l’Internationale de l’Éducation. L’objectif de ce projet est de clarifier comment et dans quelle mesure l’ETFP peut contribuer à la justice, la mobilité, et l’inclusion...

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  3. 16 mai 2019

    Comprendre la main d’œuvre invisible: rôles, besoins et défis des personnels de soutien à l’éducation

    Philippa Butler

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    Les personnels de soutien à l’éducation (PSE) jouent un rôle essentiel dans la promotion de l’éducation de qualité et l’instauration d’un environnement d’apprentissage sûr et constructif pour l’ensemble des étudiant·e·s. Ils contribuent à assurer le bon fonctionnement des écoles et des établissements scolaires. Les PSE couvrent un large éventail d’employé·e·s...

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  4. 12 mars 2019

    Etude sur la privatisation de l’école en Côte d’Ivoire

    Dr Koutou N’Guessan Claude, Dr Goi Bi Zamblé Théodore

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    Depuis l’année 1960 où la Côte d’Ivoire a accédé à son indépendance, il y a toujours eu une forte implication de l’Etat dans la construction des écoles primaires, secondaires générales et techniques. Cependant, la crise économique des années 1980 et l’avènement des Programmes d’ajustement structurels (PAS)1 ont entrainé une réduction...

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  5. 28 février 2019

    Construire les identités professionnelles des enseignant·e·s

    Philippa Cordingley, Bart Crisp, Paige Johns, Thomas Perry, Carol Campbell, Miranda Bell et Megan Bradbury.

    Philippa Cordingley

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    L’IE a commandité ce projet dans le but d’analyser la façon dont se construisent les identités professionnelles des enseignant·e·s dans sept systèmes d’éducation distincts. Les juridictions – Berlin, Chili, Kenya, Ontario, Ecosse, Singapour et Suède – ont été sélectionnées de façon à atteindre un équilibre sur le plan économique et...

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