L'IEA organise une formation au leadership pour les jeunes éducateurs et éducatrices d'Afrique australe
La formation au leadership 2025 du Réseau des jeunes éducateurs et éducatrices d'Afrique australe (SAYEN) s'est déroulée à Johannesburg, en Afrique du Sud, réunissant 23 jeunes éducateurs et éducatrices de 10 pays d'Afrique australe : l'Afrique du Sud, le Mozambique, l'Eswatini, le Lesotho, le Botswana, l'Angola, le Malawi, le Zimbabwe, la Namibie et la Zambie. Le thème de cette édition était « Les jeunes éducateurs et éducatrices en mouvement pour une éducation de qualité ». Organisée par l'Internationale de l'éducation Afrique (IEA) dans le cadre du projet « Promouvoir l'éducation et les droits des éducateurs » (PEER), avec le soutien de l'OAJ et de la SASK de Finlande, cette formation a permis à la fois de renforcer les capacités des participants et de leur offrir une plateforme de réflexion sur les cadres éducatifs régionaux et mondiaux, en mettant l'accent sur la participation des jeunes aux syndicats de l'éducation et aux rôles de leadership.
L'un des principaux axes de cette étude était l'examen des conclusions de l'étude du SAYEN sur les Obstacles à la participation des jeunes éducateurs et éducatrices aux syndicats de l'éducation et aux fonctions de direction en Afrique. L'étude a mis en évidence des défis persistants, tels que l'accès limité aux instances de prise de décision, les divisions générationnelles, l'absence de mentorat et le manque de soutien institutionnel et d'implication des jeunes éducateurs. Ces conclusions ont souligné la nécessité pour les syndicats de l'éducation de promouvoir le développement du leadership, l'inclusion intergénérationnelle, l'autonomisation financière, la gouvernance inclusive, la communication efficace, l'utilisation de la technologie et le changement de perception.
Le Dr Dennis Sinyolo, Directeur régional de l'IEA, a pris la parole pour rappeler que l'éducation est un droit humain fondamental et un bien public. Les participants ont examiné l'objectif de développement durable n° 4 (ODD 4), qui vise à garantir une éducation inclusive, équitable et de qualité pour tous. Les discussions ont mis l'accent sur le plaidoyer des syndicats de l'éducation en faveur des priorités de l'ODD 4 au niveau national, en particulier en ce qui concerne le développement des enseignants et l'apprentissage tout au long de la vie. La formation a également exploré les stratégies de mise en œuvre de la Stratégie continentale pour l'éducation en Afrique (CESA) pour la période 2026-2035, soulignant le rôle essentiel des jeunes éducateurs et éducatrices dans la promotion d'une éducation de qualité, de l'équité et de l'égalité des genres.
Le programme a réaffirmé le rôle essentiel des jeunes éducateurs, non seulement en tant que futurs leaders, mais aussi en tant qu'acteurs du changement, moteurs de la réforme syndicale et d'une éducation de qualité. Les sessions sur la communication et la gestion des conflits ont permis aux participants d'acquérir des compétences en leadership pour la négociation, ainsi que des compétences en communication efficaces pour promouvoir l'unité au sein des syndicats de l'éducation.
L'événement a également souligné l'importance de mettre en place des parcours de leadership inclusifs pour les jeunes éducateurs et éducatrices.